Федеральный государственный образовательный стандарт
Введение Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО)
С 1 сентября 2011 года
все образовательные учреждения России переходят на новый Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования
(ФГОС НОО).
Что такое ФГОС НОО?
Федеральные
государственные стандарты устанавливаются в Российской Федерации в
соответствии с требованием Статьи 7 «Закона об образовании» и
представляют собой «совокупность требований, обязательных при реализации
основных образовательных программ начального общего образования (ООП
НОО) образовательными учреждениями, имеющими государственную
аккредитацию».
Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают: 1) единство образовательного пространства Российской Федерации; 2)
преемственность основных образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего (полного) общего, начального
профессионального, среднего профессионального и высшего
профессионального образования.
Какие требования предъявляет новый ФГОС?
Стандарт выдвигает три группы требований:
Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;
Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования;
Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования
Что является отличительной особенностью нового Стандарта?
Отличительной
особенностью нового стандарта является его деятельностный характер,
ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования
отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде
знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды
деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального
обучения. Требования к результатам обучения сформулированы в виде
личностных, метапредметных и предметных результатов.
Неотъемлемой
частью ядра нового стандарта являются универсальные учебные действия
(УУД). Под УУД понимают «общеучебные умения», «общие способы
деятельности», «надпредметные действия» и т.п. Для УУД предусмотрена
отдельная программа – программа формирования универсальных учебных
действий (УУД). Все виды УУД рассматриваются в контексте содержания
конкретных учебных предметов. Наличие этой программы в комплексе
Основной образовательной программы начального общего образования задает
деятельностный подход в образовательном процессе начальной школы.
Важным
элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на
ступени начального общего образования, обеспечивающим его
результативность являются ориентировка младших школьников в
информационных и коммуникативных технологиях (ИКТ) и формирование
способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность). Использование
современных цифровых инструментов и коммуникационных сред указывается
как наиболее естественный способ формирования УУД включена подпрограмма
«Формирование ИКТ компетентности обучающихся».
Реализация программы формирования УУД в начальной школе – ключевая задача внедрения нового образовательного стандарта.
Предполагает ли ФГОС разработку новых учебников?
ФГОС влечет за собой
утверждение нового перечня учебников, разработанных в соответствии с
требованиями ФГОС после проведения соответствующей экспертизы.
С тем,
что учебники будут постепенно меняться, исходя из новых требований,
согласны и разработчики стандарта, и издатели учебной литературы. В ныне
действующем федеральном перечне есть учебники для начальной школы,
которые могут быть использованы и после введения нового стандарта. Тем
не менее, вопрос о том, какие учебники должны быть сделаны «под новый
стандарт» сейчас активно обсуждается.
Каковы особенности реализации воспитательной составляющей ФГОС?
Одним
из способов реализации воспитательной составляющей ФГОС может быть
интеграция общего и дополнительного образования через организацию
внеурочной деятельности.
Внеурочная
деятельность организуется по направлениям развития личности
(спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное).
Содержание занятий должно формироваться с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей).
Во
внеурочную деятельность могут входить: выполнение домашних заданий
(начиная со второго полугодия), индивидуальные занятия учителя с детьми,
требующими психолого-педагогической и коррекционной поддержки (в том
числе – индивидуальные занятия по постановке устной речи, почерка и
письменной речи и т.д.), индивидуальные и групповые консультации (в том
числе – дистанционные) для детей различных категорий,
экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные
научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные
исследования и т.д.
Содержание внеурочной деятельности должно быть отражено в основной образовательной программе образовательного учреждения.
Время,
отведенное на внеурочную деятельность не входит в предельно допустимую
нагрузку обучающихся. Чередование урочной и внеурочной деятельности
определяется образовательным учреждением и согласуется с родителями
обучающихся.
